小一面試看圖說故事：單幅圖與四格圖範例、評分標準、在家練習法
看圖說故事是香港小一面試最常見的口語環節：面試官給孩子一張圖（或三至四格連環圖），請孩子說說「圖裡有什麼」或「發生了什麼事」。K3 孩子能用三至五句完整句子，說出圖中的人物、地點和正在發生的事，就算達標；能加入形容詞、情緒和一句自己的想法，就是優秀。面試官看的不是詞彙量，而是孩子有沒有觀察、有沒有組織、敢不敢說。
本文用同一張公園圖和一組四格圖，逐句對比達標與優秀的中英文示例，說明面試官實際評什麼、孩子最常卡在哪三處，再給家長一套四步描述法和在家練習方法。文末有免費練習 PDF。
看圖說故事和圖片描述有什麼分別？
家長常混淆這兩個叫法，學校也未必分得清楚，實際上是同一個環節的兩種深度：
圖片描述：說出圖裡「有什麼」——人物、動物、物件、顏色、動作。多數用單幅圖。這是基礎。
看圖說故事：在描述之上，說出「發生了什麼、為什麼、最後怎樣」，有開頭、經過、結尾。可以是單幅圖自由發揮，也可以是三至四格的連環圖（俗稱四格圖、故事圖咭）。
面試題目通常是「看看這張圖片，說說圖片裡有什麼？」或「你可以跟我講一個故事嗎？」。先練好描述，再練說故事——不會描述的孩子講不出故事，但只會描述、不會加一句「然後呢」的孩子，很難拿到優秀。
如果面試官給的是一段故事讓孩子聽完再重講，那是另一個環節「複述故事」，準備方法不同，可參考如何幫助K3幼兒複述故事。
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面試官用什麼標準評分？
不同學校的評分表不同，但都離不開這五項。家長在家練習時，也可以用這五項給孩子打分：
| 評分項目 | 達標表現 | 優秀表現 |
|---|---|---|
| 觀察細節 | 說出主要人物和物件 | 留意到背景、表情、小物件 |
| 句子完整 | 「圖裡有一隻狗」而不是「狗」 | 句子之間有「因為」「然後」「最後」連接 |
| 詞彙運用 | 基本名詞和動詞 | 加入顏色、大小、情緒等形容詞 |
| 故事結構 | 說到「發生了什麼」 | 有開頭、經過、結尾，或加一句推測 |
| 自信態度 | 聲音清楚，不用提示也肯說 | 自然流暢，答完後能應對追問 |
面試官更看重孩子能否清楚表達自己的想法，而不是語法是否完美。 K3 幼兒的語言仍在發展中，「A dog run」這類小錯誤不會扣分；沉默、只講單詞、或明顯在背誦，才是真正失分的地方。
單幅圖範例：公園場景
假設圖片是一幅公園場景，裡面有小孩在玩耍、狗在跑、樹木和藍天。
達標表現：
「圖片裡有個公園。有兩個小朋友在玩滑梯。有一隻狗狗在跑。天空是藍色的，有棵大樹。」
分析：點出主要元素，四句完整句子，有條理。這已經是合格的 K3 表現，面試官不會要求更多。
優秀表現：
「這張圖是一個公園，裡面很熱鬧。有兩個小朋友在玩滑梯，他們笑得很開心。旁邊有一隻白色的小狗在跑來跑去。天空很藍，還有幾棵綠色的大樹，樹下有草地。我覺得他們玩完會一起回家。」
分析：多了形容詞（熱鬧、開心、白色）、細節（樹下有草地），最後加了一句推測。由達標升到優秀，靠的不是講得更長，而是每句多一個細節，加最後一句想法。
英文版本
雖然較少面試會用英語描述圖片，但直資、私立和國際學校可能會要求。同一張圖：
達標表現：
"This is a park. Two children play on the slide. A dog run. There is a tree and blue sky."
分析：主要元素都有，三至四句。"run" 應是 "runs"，但意思清楚，符合 K3 英語水平。
優秀表現：
"This picture shows a park. Two children are playing on a slide, and they look happy. A white dog is running on the grass. There are big green trees and a blue sky. I think the park is very nice."
分析：有動作（playing、running）、顏色（white、green）、情緒（happy），用了 "and" 連接，最後加一句感受。五句，長度剛好。
四格圖範例：踢波不見了
近年愈來愈多學校用三至四格的連環圖，考的是順序和因果。假設四格圖是：①小男孩在公園踢球 ②球飛進樹叢不見了 ③男孩四處找，很著急 ④一位姐姐幫他找到球，兩人都笑了。
達標表現：
「小男孩在踢波。個波飛咗入樹叢。佢搵唔到，好唔開心。之後有個姐姐幫佢搵返，佢好開心。」
分析：四格都講到，順序正確，有結尾。用口語沒問題——面試官聽得懂就可以。這是達標。
優秀表現：
「有一天，小男孩在公園踢波，踢得很開心。可是他踢得太大力，球飛進了樹叢，不見了。他找來找去都找不到，急得快要哭了。這時候，一位姐姐走過來，陪他一起找，最後在草叢裡找到了。男孩說多謝姐姐，兩個人都笑了。我覺得姐姐很善良。」
分析：多了「有一天」開頭、「可是」「這時候」「最後」這些連接詞，把四格串成一個有因果的故事；加了情緒（急得快要哭）和一句評價（姐姐很善良）。
英文優秀表現：
"One day, a boy is playing football in the park. He kicks the ball too hard, and it goes into the bushes. He looks everywhere but he can't find it. He feels very sad. Then a girl comes and helps him. They find the ball together, and they are both happy. I think the girl is kind."
四格圖的關鍵是「第一、然後、後來、最後」四個位置都要講到。孩子如果只講第一格和最後一格，中間跳過，就是最常見的失分位。
從「達標」升級到「優秀」：四步描述法
教孩子用固定順序組織答案，任何圖都套得上：
看到什麼（What）：說出主要人物和物件。「圖片裡有一個公園，有兩個小朋友和一隻小狗。」
正在做什麼（Doing）：描述動作。「小朋友在玩滑梯，小狗在草地上跑。」
感覺怎樣（Feeling）：加入感受或形容詞。「小朋友笑得很開心，天氣好像很晴朗。」
想到什麼（Thinking）：加一句聯想或推測。「我覺得這個公園很漂亮，我也想去玩！」
四格圖只需把第二步「正在做什麼」拆成「第一、然後、後來、最後」四句。這個框架簡單易記，平日看圖畫書時便可以練，讓孩子習慣用這個順序思考。
孩子最常出現的三個問題，怎樣改？
1. 只講單詞，不講句子。 孩子指著圖說「狗」「滑梯」「樹」。改法：每次孩子講一個詞，家長就用完整句子重複一次——「對，圖裡有一隻狗」——然後問「狗在做什麼？」。先固定「誰＋在做什麼」這個最短句式，其他細節之後再加。
2. 全部用「佢」和「跟住」。 「佢踢波，跟住佢搵唔到，跟住有個人幫佢。」順序沒錯，但聽的人分不清「佢」是誰。改法：要求孩子第一句先給角色一個名字或身份——「有個小男孩」——之後才可以用「他」；把「跟住」換成「然後」「後來」「最後」三個不同的詞，每格用一個。
3. 講完第一格就跳到結尾。 中間兩格的「發生了什麼、為什麼」漏掉，故事沒有因果。改法：練習時先讓孩子把四張圖咭排好順序，再用手指逐格點著講，每格至少一句，不點完不准跳。
在家怎樣練習？
圖畫書練習：挑簡單的圖畫書或照片，讓孩子說出圖片中的內容。引導他們留意細節：「這隻狗在做什麼？」「天空是什麼顏色？」
排序練習：把四格圖咭打亂，讓孩子先排好順序再講。網上有不少免費的中英文故事圖咭可以列印，也可以把家中繪本的幾頁影印出來用。
使用連接詞：教孩子用「因為」「然後」「最後」。例：「圖片裡有個公園，裡面很漂亮，因為有很多花。」
圖片接龍：家長和孩子輪流看圖各加一句，組成完整故事。孩子講得短，家長就示範加一個細節。
模擬面試：在家找家人扮面試官，給孩子一張圖，限時一至兩分鐘講完，講完追問一句「你覺得他為什麼這樣做？」。
避免過分操練：香港小學面試重視自然表現。背誦標準答案的孩子，一遇到沒見過的圖就會停下來。鼓勵孩子用自己的話講，講得簡單也肯定他。
每星期練兩至三次、每次十分鐘，比一次練一小時有效得多。
面試當日要留意什麼？
大聲清楚：內容簡單沒關係，聲音要讓面試官聽到。
卡住了怎麼辦：教孩子說「我再想想」或「我不太記得」，不要沉默。面試官通常會給提示，願意繼續講就有分。
語言：多數學校用粵語或普通話，視乎學校要求；家長應事先確認面試語言，並讓孩子用熟悉的語言練習。要求英語的學校，用同一張圖分別用中文和英文各練一次。
被追問：描述完之後面試官追問，是常態，不是孩子講得不好。
2026年面試新趨勢：圖片描述後的品德追問
近年不少學校在孩子完成基本描述後，會就圖片內容追問涉及品德、情緒或同理心的問題，目的是考核孩子的價值觀和溝通能力。常見追問：
「圖片裡有個小朋友在哭，你覺得他為什麼哭？你會怎樣幫他？」— 考同理心。可以答：「我會過去問他發生什麼事，然後陪他玩。」
「那個小朋友把玩具丟在地上，這樣對嗎？為什麼？」— 考是非判斷。可以答：「不對，因為要愛惜東西，玩完要放回去。」
「圖片裡的人很快樂，你上次什麼時候也這麼開心？」— 引導孩子分享個人經歷。
這類追問和常見情境題的考法相通，練習圖片描述時，每次講完加問一句「如果你是圖中的小朋友，你會怎樣做？」，孩子就會習慣。
總結
看圖說故事考的是觀察、組織和自信，不是詞彙量。三至五句完整句子、講到人物地點和發生的事，就是達標；每句多一個細節、最後加一句自己的想法，就是優秀。四格圖要「第一、然後、後來、最後」四格都講到。用四步描述法練習，每週兩三次，孩子在面試中就能自然地講出來。
常見問題
K3孩子看圖描述，說到什麼程度算合格？
能說出圖片中的主要人物、地點和正在發生的事，並用完整句子表達，就算達標。優秀的表現則會加入細節、感受或簡單推論，例如猜測人物的心情，或接下來可能發生什麼事。
孩子只會說單詞，不會說句子怎麼辦？
先從「誰＋在做什麼」這個最簡單的句式開始，再逐步加入地點和細節。孩子每講一個詞，家長就用完整句子重複一次，再追問一句「他在做什麼？」。日常看圖畫書時多問開放式問題，讓孩子習慣用句子回答。
單幅圖和四格圖，應該先練哪一種？
先練單幅圖的描述，穩定講到三至五句之後，再練四格圖。四格圖多了「順序」和「因果」兩個要求，如果描述的基本功未穩，孩子會在中間兩格卡住。
需要讓孩子背範文嗎？
不需要，也不建議。面試的圖孩子多數沒見過，背過的範文套不上，反而會因為「跟練習的不一樣」而停下來。應該練的是四步描述法這類固定順序，而不是固定內容。
圖片描述會用英文進行嗎？
視乎學校。部分學校（尤其是直資、私立和國際學校）會要求用英語描述。家長可以用同一張圖片，讓孩子分別用中文和英文各練習一次，內容相同、語言不同。
應該用什麼圖片來練習？
生活化的場景最合適，例如公園、教室、家庭、超級市場。這類場景的詞彙貼近孩子的日常經驗，也最接近面試常見的題目。避免過於複雜或抽象的圖片。
要練多久才會有進步？
每星期兩至三次、每次十分鐘，一般三至四星期就能看到孩子由講單詞變成講句子。最常見的錯誤是面試前一星期才密集操練，孩子會緊張而且容易變成背誦。
面試官會在描述之後追問嗎？
會，而且近年愈來愈常見。常見的追問是品德或情境相關的問題，例如「如果你是圖中的小朋友，你會怎麼做？」練習時不妨在孩子描述完後加問一句，讓他習慣被追問。
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